“離開(kāi)母校時(shí)，創(chuàng)客社團(tuán)的同學(xué)正在窗邊調(diào)試機(jī)器人，他們眼中的光芒一如當(dāng)年的我?！?/span>
“高中時(shí)，我曾是機(jī)器人社團(tuán)的一員，癡迷于調(diào)試零件、備戰(zhàn)比賽，卻從未想過(guò)那些讓我們熱血沸騰的科創(chuàng)活動(dòng)背后是什么。”華東師大未來(lái)教師調(diào)研團(tuán)的張文樂(lè)今年寒假參與了學(xué)校的縣中大調(diào)研，透過(guò)未來(lái)教師的視角讀懂了母?？萍冀逃膱?jiān)守與求索?！翱h域科技教育之路雖長(zhǎng)，但有一代代教育工作者接力，便有希望。我愿成為其中一員。”張文樂(lè)在調(diào)研筆記中寫(xiě)道。
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)教育部等七部門(mén)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見(jiàn)》部署要求，引導(dǎo)未來(lái)教師在縣域?qū)嵺`中踐行教育家精神，在2025年未來(lái)教師縣中大調(diào)研的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，今年寒假，孟憲承書(shū)院?jiǎn)?dòng)2026年“未來(lái)教師縣中大調(diào)研”專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐。聚焦“縣中的科技教育”同題共答，全校300余名同學(xué)積極報(bào)名，調(diào)研足跡覆蓋全國(guó)28個(gè)省份的150所縣中?？萍冀逃绾钨x能縣中振興？縣中學(xué)情下科技教育和人文教育如何融合？寒假里，未來(lái)教師們以調(diào)研者、觀(guān)察員、志愿者等多重身份入場(chǎng)“縣中”，和縣中教師們展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)關(guān)于“縣中科技教育”的碰撞和對(duì)話(huà)。
華東師范大學(xué)2026年未來(lái)教師縣中大調(diào)研啟動(dòng)儀式
2月10日，由華東師大2025屆物理學(xué)（優(yōu)師計(jì)劃）畢業(yè)生秦毅軒發(fā)起的“筑孟科學(xué)”教育冬令營(yíng)，在他目前任教的河北省魏縣一中開(kāi)營(yíng)。
作為國(guó)家首屆優(yōu)師計(jì)劃畢業(yè)生，秦毅軒在校期間就對(duì)科技教育飽含熱情，曾獲中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽（CUPT）特等獎(jiǎng)、全國(guó)物理教具比賽一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)縣中，他深切感受到縣中在科技教育資源上與大城市之間的差距。
“我們希望以今年的冬令營(yíng)為起點(diǎn)，探索建立‘高校-縣中’協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，通過(guò)定期教研活動(dòng)、線(xiàn)上導(dǎo)師制與資源共享平臺(tái)，讓科技教育真正融入縣中的課堂生態(tài)，點(diǎn)燃更多鄉(xiāng)村學(xué)子的科學(xué)夢(mèng)想?！鼻匾丬幈硎?。
他的想法得到了學(xué)校孟憲承書(shū)院、物理學(xué)院的大力支持，學(xué)校協(xié)助組織了8名在讀師范生進(jìn)校共創(chuàng)科學(xué)賦能學(xué)習(xí)場(chǎng)域。同學(xué)們除了擔(dān)任科技教育小老師，還將圍繞縣中科技教育的實(shí)施、教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑等開(kāi)展調(diào)研，旨在形成可推廣的縣中科教融合實(shí)踐案例。
河北省魏縣一中冬令營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)
2月8日，大一生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的楊臻和同學(xué)們回到剛剛獲評(píng)新鄉(xiāng)市科技特色高中的母?！幽鲜￠L(zhǎng)垣市第一中學(xué)開(kāi)展調(diào)研和招生宣講。
學(xué)校近年來(lái)主動(dòng)對(duì)接高校、智能科技企業(yè)等資源，搭建協(xié)同育人平臺(tái)，通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、參與科普實(shí)踐、開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等形式，逐步構(gòu)建起科技教育與課程創(chuàng)新、校企合作深度融合特色育人模式，師生在省市級(jí)科技類(lèi)賽事中屢獲佳績(jī)。孟憲承書(shū)院學(xué)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)員衛(wèi)潔君在座談后表示：“縣中教育正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期，科技教育不止于‘科技’，更應(yīng)落腳于‘教育’，迫切需要教師掌握新技術(shù)應(yīng)用與跨學(xué)科教學(xué)能力。必須盡早引導(dǎo)師范生走進(jìn)真實(shí)教育現(xiàn)場(chǎng)，將對(duì)資源的迫切需求，轉(zhuǎn)化為師范生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。
河南省長(zhǎng)垣市第一中學(xué)調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)
安徽省潛山野寨中學(xué)2025屆畢業(yè)生、現(xiàn)在華東師大就讀的肖凌薇和郝祥鴻也回到了母校。
2023年在習(xí)近平總書(shū)記回信精神鼓舞下，學(xué)校與國(guó)防科技大學(xué)電子對(duì)抗學(xué)院合作開(kāi)設(shè)“國(guó)防科技育英班”，在國(guó)防教育中融入科技元素，并依托校史底蘊(yùn)持續(xù)開(kāi)展品格教育十四年、國(guó)防教育二十三年，逐步探索出一條“以文化人、以行塑德、以國(guó)防鑄魂”的縣中育人特色路徑。孟憲承書(shū)院院長(zhǎng)助理章申帶隊(duì)調(diào)研后認(rèn)為：“野寨中學(xué)將科技教育融入生活場(chǎng)景、嵌入每屆學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，使教育不再是一陣風(fēng)，而成為師生的自覺(jué)與校園的文化基因。這種‘于細(xì)微處見(jiàn)精神’的實(shí)踐智慧，助力山區(qū)孩子擁有了通向未來(lái)的‘鑰匙’?！?/span>
安徽省潛山野寨中學(xué)調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)
在重慶市酉陽(yáng)第二中學(xué)，調(diào)研團(tuán)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在引入科技教育資源、搭建共育平臺(tái)方面已邁出堅(jiān)實(shí)步伐，正主動(dòng)申請(qǐng)政策幫扶、建設(shè)創(chuàng)客空間，并開(kāi)展名家講座、科技社團(tuán)等活動(dòng)。
作為未來(lái)將任教于縣中的優(yōu)師計(jì)劃學(xué)生，大二中文專(zhuān)業(yè)的李露已是第二年參與縣中調(diào)研?！氨敬握{(diào)研我沒(méi)有局限于訪(fǎng)談，還納入了參與式觀(guān)察，并向老師們推介了華東師大開(kāi)發(fā)的‘云知師’AI工具。”她發(fā)現(xiàn)，“縣中的技術(shù)引入不能止步于提供工具，在‘知道’與‘會(huì)用’之間，更需配套系統(tǒng)、實(shí)用的培訓(xùn)支持?！?/span>
重慶市酉陽(yáng)第二中學(xué)調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)
“在這里開(kāi)展科技教育，走得比任何地方都吃力。但我們堅(jiān)持的理由也最簡(jiǎn)單：因?yàn)檫@里是我們的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的明天，需要這些帶著科學(xué)火種長(zhǎng)大的孩子”。
在甘肅省古浪縣第三中學(xué)，學(xué)校科技教育相關(guān)活動(dòng)大多是由物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師組織推進(jìn)。每學(xué)期舉辦全?？萍脊?jié)、科技主題講座和課外興趣小組等，一位老師設(shè)計(jì)的《一種多功能籃球投傳球練習(xí)器》還登上了全國(guó)教育創(chuàng)新展示舞臺(tái)。
“科技教育的靈魂在于‘融合’，是通過(guò)學(xué)科教學(xué)去滋養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文關(guān)懷與解決真實(shí)問(wèn)題的能力。”大一物理學(xué)專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)臣怡在調(diào)研后深有感觸，“這次調(diào)研，是我?guī)煼渡牡闹匾徽n。它讓我褪去了許多不切實(shí)際的浪漫想象，讓我對(duì)教育的力量產(chǎn)生了更堅(jiān)定、更具體的信仰——成為一個(gè)在現(xiàn)實(shí)條件下努力創(chuàng)造“微改變”的行動(dòng)者。
甘肅省古浪縣第三中學(xué)調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)
在實(shí)地調(diào)研中，同學(xué)們也清醒看到了科技教育在縣域落實(shí)中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。如時(shí)間擠壓，一位班主任坦言“不是不想搞科技教育，而是學(xué)生的時(shí)間根本‘?dāng)D’不出來(lái)?！庇秩鐜熧Y斷層，專(zhuān)職科技教師在大多數(shù)縣中尚未配齊，教師對(duì)前沿科技的專(zhuān)業(yè)更新較緩、保障激勵(lì)相對(duì)滯后，導(dǎo)致縣中科技教育仍在“淺水區(qū)”摸索。再如機(jī)制困境，如何讓科技教育從少數(shù)的“參觀(guān)式”體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為大多數(shù)可持續(xù)的“參與式”學(xué)習(xí)？如何在高考“指揮棒”下，讓科技教育從“點(diǎn)綴”變?yōu)椤皠傂琛?？這些課題，仍待破解。
福建省漳浦第一中學(xué)
廣西環(huán)江毛南族自治縣高級(jí)中學(xué)
貴州省威寧民族中學(xué)
河北省承德縣第一中學(xué)
黑龍江省林口縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校
湖南省龍山縣皇倉(cāng)中學(xué)
吉林省公主嶺市第一中學(xué)
江西省吉安縣立中學(xué)
內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗第一中學(xué)
江蘇省海門(mén)中學(xué)
寧夏隆德縣中學(xué)
山東省莘縣第一中學(xué)
山西省靈丘縣第一中學(xué)
陜西省神木中學(xué)
四川省廣安中學(xué)
上海市奉賢中學(xué)
浙江省舟山中學(xué)
新疆石河子第一中學(xué)
自2022年啟動(dòng)“百名優(yōu)師百校行”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研以來(lái)，孟憲承書(shū)院已連續(xù)5年組織同學(xué)們開(kāi)展縣域調(diào)研，近兩年項(xiàng)目還得到了中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行股份有限公司上海普陀支行的大力支持。為切實(shí)提升同學(xué)們?cè)h域、體察縣域的深度和效度，調(diào)研開(kāi)展前，書(shū)院組織了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，圍繞“縣中振興”“AI賦能”“研究方法”等進(jìn)行多主題分階教學(xué)，并為全體學(xué)生配備實(shí)踐包、匹配指導(dǎo)老師，提供全程指導(dǎo)。
縣中調(diào)研專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
“于我而言，縣中調(diào)研不僅是一次實(shí)踐任務(wù)，更是以‘觀(guān)察者’身份重新審視家鄉(xiāng)教育?！贝笠挥⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的劉怡諾這樣總結(jié)?！耙郧白鳛閷W(xué)生，我只關(guān)注自己的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，如今才讀懂了老師們?cè)谌咧v臺(tái)之外的默默付出，讀懂了縣中教育在時(shí)代發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)與堅(jiān)守。當(dāng)前和未來(lái)，我們都將是推動(dòng)縣中振興的一份子?！?/span>
教育從來(lái)不是一蹴而就的事情，尤其是縣域教育的發(fā)展，需要更多人沉下心來(lái)深耕細(xì)作。而這群正在成長(zhǎng)的未來(lái)教師，已然在實(shí)踐行動(dòng)中找到了自己的未來(lái)坐標(biāo)與從教擔(dān)當(dāng)。
調(diào)研雖暫告一段落，思考與行動(dòng)仍在延續(xù)。
縣中振興之路，科技賦能之策，未來(lái)教師之為——這幅關(guān)乎未來(lái)的教育長(zhǎng)卷，正在緩緩鋪展。
來(lái)源 | 孟憲承書(shū)院 通聯(lián) | 楊亞星 文 | 艾美伶 圖 |“未來(lái)教師縣中大調(diào)研”各實(shí)踐隊(duì) 編輯 | 宗文倩 審核 | 佘夢(mèng)欣
